Рекомендации для родителей по развитию речи на летний период для дошкольников
Полноценное лето создает для детей такие условия, при которых происходит активный запас энергии на весь будущий учебный год. Крайне важно в летний период запастись свежими, яркими впечатлениями, поддерживать здоровое питание и режим дня. Вместе с тем необходимо помнить о повторении освоенного в течение прошедшего учебного года материала.
Рекомендации для детей 3-4 лет
Игры для развития словаря детей:
- «Подскажи словечко»
воробей летает, а рыба – (плавает)
кошка мяукает, а собака (лает)
- «Один-много»
кошка – кошек; конфета – конфет; мяч –мячей; цветок – цветов и т.д
- «Что, где, когда»
Описание: бросая мяч ребенку, задать вопросы:
— Где растут ветки? (На дереве.)
— Где растут деревья? (В лесу.)
— Где растут листья? (На ветке.)
— Где живут рыбы? (В реке.)
Рекомендации для детей 4-5 лет
Дидактические игры и упражнения для обогащения и развития словаря
существительных, прилагательных, глаголов
- «Аналогии»
Взрослый предлагает детям дополнить слово по образцу: лиса – зверь, журавль– птица или наоборот. Взрослый называет слово обобщающего значения, ребенок придумывает слово конкретного значения (или наоборот): посуда – сковорода, цветы – одуванчик, транспорт – грузовик, рыбы – сом, насекомые – кузнечик и т.д.
- «Я собрал в огороде…».
Взрослый начинает игру, произнося предложение: «Я собрал на огороде….огурцы». Ребенок повторяет фразу целиком и добавляет наименование своего овоща: «Я собрал на огороде огурцы и помидоры». Взрослый повторяет все сказанное и придумывает третий овощ: «Я собрал на огороде огурцы, помидоры и лук». В зависимости от лексической темы предложение меняется по содержанию: «Я собрал в саду….», «Я положил в шкаф…», «Я видел на улице….», «В лесу живет….», «На кухне есть….» и т. д.
- «Ассоциации»
Взрослый бросает мяч ребенку и называет какой-либо конкретный признак предмета: «Красный». Ребенок ловит мяч, добавляет слово, обозначающее предмет, обладающий этим признаком (мак, и возвращает мяч взрослому). Аналогично: тяжелый – грузовик; колючий ёж, холодный снег, высокий – человек, стеклянный – стакан.
- «Угадай, кто»
Взрослый предлагает детям слово, обозначающее действие, и просит назвать как можно больше слов-существительных.
-Летает кто? (птица, бабочка, муха, жук, пчела, стрекоза); что? (змей, вертолет,самолет, пух, снежинка, шар, спутник).
-Идет кто? (человек, ребенок, девочка, мальчик, внучка, брат, сестра, кошка,
собака); что? (дождь, град, снег, время).
-Растет кто? (девочка, мальчик, ребенок); что? (дерево, трава, лист, цветок).
-Стоит кто? (мама, бабушка); что? (шкаф, диван).
Дидактические игры для развития связной речи ребенка
- «Отгадай-ка»
Взрослый предлагает ребенку рассказать о каком-то предмете комнаты, не называя его. Задача взрослого угадать. Надо соблюдать правила игры: когда будете рассказывать о предмете, не смотрите на него, чтобы мы не отгадали. После небольшой паузы (ребенок должен выбрать предмет для описания, приготовиться к ответу).
План описания предмета: Он разноцветный, круглой формы. Его можно бросать вверх, катать по земле, а в группе нельзя им играть, так как можно разбить стекло.
- «Нарисуй сказку»
Ребёнку читают текст сказки и предлагают ее записать с помощью рисунков. Таким образом, ребёнок сам изготавливает серию последовательных картинок, по которым потом рассказывает сказку. Сказка должна быть краткой. Конечно, можно ребёнку помочь. Показать, как схематично нарисовать человека, домик, дорогу; определить вместе с ним, какие эпизоды сказки обязательно надо изобразить, т.е. выделить главные повороты сюжета.
Рекомендации для детей 5-6 лет
Расширение словаря
- Синонимы
Назовите любое слово (например, «веселый») и спросите ребенка: «Как можно назвать по-другому?» (Радостный). Если ребенок затрудняется с ответом, подскажите.
- Антонимы
Назовите слово и попросите сказать противоположное по смыслу. Таким образом, тренируйте существительные, прилагательные, глаголы и другие части речи (например, холод – жара, легкий-тяжелый, открыли-закрыли).
- Прилагательные
Попросите перечислить каким бывает, например, шкаф (большой, прямоугольный, деревянный, белый, вместительный, широкий, узкий, зеркальный). Попросите назвать предметы, которые могут быть сладкими (конфета, фрукт, вата, сон).
- Глаголы
Подобрать 7-8 глаголов к слову. Например: Медведь. Что может делать? (спит, ест, переваливается, охотится, рычит, сердится…) Волк. Что может делать? (догоняет, воет, убегает, высматривает, выслеживает…)
Закрепление грамматического строя речи (правильное склонение существительных по числам, падежам, сравнение, применение предлогов)
- «Волшебные очки»
Взрослый говорит: «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, желтым, синим и т.д.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красный мяч, красные сапоги, красное платье, красный нос. Красное окно, красная рука и прочие.
- «Чем отличаются предметы?»
Чашка и стакан; Яблоко и груша; Помидор и тыква; Тарелка и миска; Кофта и свитер.
- «Что общее?»
У двух предметов: огурец, помидор (овощи); ромашка, тюльпан (цветы);
слон, собака (животные).
У трех предметов: мяч, солнце, шар; тарелка, сахарница, чашка.
Для развития связной речи
- «Что у меня в кармане?»
Замечательная, очень простая игра, с помощью которой можно решить достаточно сложную задачу – формирование описательной речи. Главное, стараться, чтобы ребенок играл в нее, используя много слов и полных предложений.
Угадай. У меня в кармане квадратный кусочек ткани. Он мягкий, шелковистый, приятный на ощупь. Он разноцветный. Он очень нужен в целях личной гигиены. Им пользуются все, и дети, и взрослые.
